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澳门庄闲和玩法规则介绍做的好不好跟澳门庄闲和玩法规则介绍技巧的欠缺有关么？

澳门庄闲和玩法规则介绍教学和培训往往注重学习澳门庄闲和玩法规则介绍的特殊技能（如无笔记、有笔记、数字、分脑等模块能力），并结合大量的实践材料进行练习和评论。

但1-2年后学习的结果往往是，好的就是当年入学时就好的，差的也是当年入学时就差的。

为什么会这样？

bv伟德官网下载不妨做这样一个假设：你有一个家乡话，你还会说普通话，都是真正意义上的母语。

当你需要在家乡方言和普通话之间做澳门庄闲和玩法规则介绍时，也许你只需要熟悉澳门庄闲和玩法规则介绍操作就可以翻译。

5分钟无笔记我想你可以轻易应付，再难的数字你也应该可以记下，笔记该写什么不该写什么，什么该脑记什么该笔记你心里都有数，该直译的你会直译，该意译的你会意译，该音译的你会直接描音，该省略不译的你会省略，可以说，你翻的每一句话都足以被载入词典（如果存在这么一本词典的话）。

举一个例子。

在一次英汉同传课，放了一段话，里面讲者引用了王尔德的一段名言。

当然翻到这里，大家都没声了，还在翻译的三个同学，一个是加拿大人，另外两个是英语基础巨好无比能媲美母语的同学。

其他英语基础一般的，全都瞎菜。

从这个角度看，澳门庄闲和玩法规则介绍做的不好，是欠缺澳门庄闲和玩法规则介绍技巧还是欠缺语言水平，不言自明。

那么为什么翻译学院都是偏重或者只进行技巧教学呢？

可能的原因是：

1.只有教授澳门庄闲和玩法规则介绍技巧，才能把自己的学科和英语教学区分开来，从而得到发展。这个原因过于现实，bv伟德官网下载姑且不谈。

2.硕士阶段的老师倾向认为学生语言能力应该是合格的，不需要教；抑或老师认为语言能力早已定型，是童子功，教不了了也不会教。

事实真的是这样么？bv伟德官网下载扪心自问真正做到英语能力合格的有多少人？什么都能听懂、什么都会表达的有多少？

当然，通过上课的海量实战练习，学生的语言能力连同翻译能力都会有所长进，这就像我上篇文章举的例子，练习10000米长跑，每天跑5个10000米确实可以提高，但也许针对缺乏力量的运动员，专门练练举重更能事倍功半。

这样做的就过往往就是，澳门庄闲和玩法规则介绍教学教的是一套方法，最终那个学生做得好，还是看学生自己的英语底子，那为什么不去提升学生的英语底子？？？

我国小语种教育一般都是18岁开始学习。

别的学校不知道，在北外，通过大学四年严格的学习，课本全背诵，配合后期研究生学习以及1-2年留学经历，完全可以达到非常理想的水平。

有人会拿12岁语言窗口期说事。

窗口期只是意味着12岁前学习外语不需要刻意努力，并不意味着过了18岁或者25岁，就失去了完美掌握新语言的能力。

综上所示，如果澳门庄闲和玩法规则介绍学生希望提升自己的澳门庄闲和玩法规则介绍能力，先衡量一下自己的外语水平，如果没有达到B语言，甚至没有达到C语言的水平，那么提升外语能力的投入产出比绝对比练习澳门庄闲和玩法规则介绍技巧高得多。跟着正常节奏去学习技巧，你永远都很难超过外语基础比你好的同学。